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致蔡林森校长
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尊敬的蔡校长:
值此蔡林森教育思想研讨会召开之际,特向你表示热烈的祝贺。
同时要向你表示深深的歉意,本来要来参加这次研讨会,并向你学习,但是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》调研组于9日至11日开会,时间刚好冲突,因此无法参加研讨会,特向你请假,也向任总表示歉意。
你在江苏省洋思中学开展了“先学后教,当堂训练”
实验,创造了“明确学习目标;学生根据自学要求自学,教师巡视发现问题;学生汇报自学结果;讨论、指导;学生完成作业,教师当堂批改”
的教学新经验,取得了显著的效果,受到全国教育界的关注和学习。
先学后教是建立在“学生是教育的主体”
这个现代教育理念的基础上的。
长期以来,我国的教学总是把教放在主要位置,忽视学生的主体作用,不重视调动学生的主动性和积极性,从而导致教学效率低下。
“先学后教,当堂训练”
就改变了这种状况。
学生先学,发挥了学生的主体性,学生先去了解教材,初步认识所要认识的事物,同时产生疑问;然后教师根据学生的疑问进行答疑,根据学生没有理解或领会的内容进行深入的讲解。
这种教学方法切合了学生的思想,贴近了学生的实际,使学生容易理解,并且印象深刻,易于巩固。
当堂训练,既能即时巩固,又减轻了学生的课外作业负担。
这是提高教学效率和质量的最好方法,符合教学规律和学生认知的规律,具有普遍意义,值得推广。
现在全国为推进素质教育的艰难而困惑。
其实,推进素质教育,除了要克服教育外部的干扰以外,最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。
学生在课堂上学懂了学会了,课外的负担就减轻了。
这样,课外时间就可以还给学生,就像温家宝总理说的:给学生“留下了解社会的时间,留下思考的时间,留下动手的时间”
。
你在洋思中学为教育改革创造了这方面的经验。
今天你又把你的理念和经验带到河南焦作永威学校。
我相信,在任总的支持下,你的教育思想会发出更耀眼的光芒。
最后,预祝蔡林森教育思想研讨会取得圆满成功!
顾明远
2009年4月8日
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