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(三)开放灵活的现代教师教育体系发展时期:21世纪初至今
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1.开放灵活的现代教师教育体系不断发展的背景
迈入21世纪,社会各领域都发生了巨大变化。
科学技术突飞猛进,知识呈几何倍数增长,各国的发展越来越依赖于人才培养的质量。
面对国际社会的激烈竞争,教师教育体系必须不断调整自身,向着高质量性、开放性、灵活性、公平性的方向发展。
2002年9月江泽民在北京师范大学建校100周年庆祝大会上讲话时提出:“要进一步建立和完善适应我国教师教育发展需要的开放、灵活的教师教育体系,努力造就一支献身教育事业的高水平的教师队伍。”
[1]2003年的《教育部2003年工作要点》强调“加快建立开放、灵活的教师教育体系,提高办学层次,推进师范院校改革,鼓励综合性大学开展教师教育。”
2004年3月国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》,明确强调“构建开放灵活的教师教育体系”
,“将教师教育逐步纳入高等教育体系,构建以师范大学和其他举办高水平大学为先导,专科、本科、研究生三个层次协调发展,职前职后教育相互沟通,学历与非学历教育并举,促进教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系。
起草《教师教育条例》,制定教师教育机构资质认证标准、课程标准和教师教育质量标准,建立教师教育质量保证制度。”
顾明远教授也谈到“21世纪教师教育发展的蓝图”
及“我国教师教育改革与发展的基本走向”
就是“实现教师教育的开放性和综合性”
。
[2]在高度重视教育发展的背景下,2010年《纲要》第四部分“保障措施”
指出:加强教师教育,构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。
深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量。
从而教师教育体系由独立开放向开放、灵活的纵深方向发展。
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